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高考作文隱喻型話題的審題與立意
來源: 作者: 發布日期:03-15 查看:  

  話題作文發展到今天,好題目層出不窮,學生習作異彩紛呈。充分體現了話題作文給學生自由思維的空間、讓學生各顯神通大膽發揮的初衷。不過,在淡化審題難度的同時,也有一些話題讓學生難以適應,隱喻型話題就是其中的一種。

  所渭隱喻型話題,是指話題的引導材料或用比喻性故事,或用寓言故事,從中概括引申出話題。話題或過于抽象,或受材料的束縛較大,讓限時作文的學生感到為難。比如2004年江蘇版高考作文題就讓廣大學子大傷腦筋。有考生回憶說,當時冥思苦想了半天,仍然不得要領,只得東拼西湊了800字。讓我們回顧一下這個作文話題。

  水有水的性格一一靈動,山有山的性情一一沉穩。

  水的靈動給人以聰慧,山的沉穩給人以敦厚。

  然而靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍,沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

  請以“水的靈動,山的沉穩”為話題,寫一篇不少于800字的文章。

  這個作文話題之所以有難度,不僅僅因為材料與話題之間少了一段提示性過渡文字.還因為這是一個典型的比喻型話題。

  再比如下而這則作文材料。

  蚌殼里的夜,有多長?/不再思量,不再思量/我已擺脫苦悶與憂傷/如果被昔日的淚水淹沒/我的生命不會閃光。

  請根據這首詩的含義,以“珍珠”為話題,寫一篇800字左右的文章。

  本則材料是一個寓言故事,話題“珍珠”。這也是一個隱喻型話題。

  隱喻型話題的題面是一個喻體,我們必須找出相關的本體,再依據材料立意謀篇,寫成文章。如果僅僅就隱喻型話題的字面義去立意,角度狹窄,立意單一,思維受到束縛,無法馳騁思想的野馬,點燃靈感的火花,寫出的作文一定文思枯竭,內容膚淺,而且多人同題寫作,所寫文章必然大同小異,不可能有什么好作品。

  那么,隱喻型話題應該如何審題與立意呢?

  第一、要理解隱喻型話題和材料的深刻內涵

  作為隱喻型話題,內在聯系復雜,內涵豐富深刻,要借助對材料的分析,理清這種復雜的聯系,挖掘其中豐富而深刻的內涵,才能充分搞清命題者的意圖,審清題旨,確立中心。

  以“水的靈動,山的沉穩”這個話題為例。山和水都有性格:水靈動、睿智,穿行于山谷之中,沖擊低矮的坎壩,繞過高大的山崖,奔向大海,任何復雜的地勢都阻擋不了它。在任何攔路石面前,不逞一時之勇,權變是它的特點。當然,風平浪靜也罷,波浪滔天也罷,水永遠是“蔚藍”的一一這是它不變的性格。山沉穩、剛勇,任憑狂風吼叫,沙塵蔽日,暴雨傾盆,大雪紛飛,山自巋然不動。這是一個勇者的形象,敦厚卻不呆板:春天山花爛漫,夏日綠陰匝地,秋來楓葉似火,冬至白雪皚皚一一異彩紛呈,變化多端。

  這是獻給山水的詩,是人類對山水的禮贊,也是在大自然的啟迪下的一種理性的思考,其中蘊含深刻的哲理。人之待人處事,要注意靈活性,因人而異,因事制宜,相時而動,隨機應變。不循規蹈矩,不墨守成規,以智慧和靈感去應對一切復雜的人和事。當然,也要注意原則性,不管情況多么復雜,都要理智冷靜地應對,守住既定的底線,保持原則和尊嚴,以不變應萬變。這就是這個話題的深刻內涵,也是命題者希望考生去深入思考的。

  再比如“珍珠”這個話題。認真讀詩,我們了解到,珍珠在蚌殼里熬過了無數的黑夜,經受了無數的磨難,但它沒有沉淪,沒有被艱難困苦壓趴下,它擺脫了無數的痛苦、郁悶和“憂傷”,終于成長為一顆晶瑩的珍珠。“如果被昔日的淚水淹沒,我的生命不會閃光”是關鍵句,它告訴我們:生命離不開苦難,只有經歷了痛苦,戰勝磨難,才能鑄就生命的輝煌。

  經過這一分析,原本很含蓄的話題就變得很清晰明白了。

  第二、要找出與隱喻型話題相關的本體

  大家知道,隱喻的本體和喻體必須有相似點,而且必須是本質不同的事物,通常不外乎以物喻人、以甲物喻乙物、以A現象喻B現象(事理)。我們要利用這個特點,認真閱讀材料,充分領會命題者的意圖,找出合適的本體,去發揮自己的才情,寫出優美的文章。而且我們要注意,在根據材料話題作輻射性聯想時,要本著關注生活,關注社會,關注人生的原則,對生活生存、人生意義和社會發展等方而作深刻細致地思考,這樣我們的視野才能開闊.立論才能大氣,寫出的文章才能引導讀者對生活、對人生作深層次的思索。

  看下面這則作文話題:

  一位校長說過一段耐人尋味的話:“學生畢業后進入社會,如同人進入森林。我們應該教會他們使用獵槍,而不能老讓他們帶干糧。”

  請以“獵槍與干糧”為話題,寫一篇800字的文章。

  這個材料中的陳述主體是學生,對應環境是森林和社會,相應地,與“獵槍”與“干糧”相對應的就應該是“能力”和“知識”。“能力”和“知識”就是這個隱喻型話題的本體。

  “水的靈動,山的沉穩”這個話題和所給的材料中,陳述的主體是“水”和“山”,強調的主體特點是“靈動”與“沉穩”,可見這個隱喻型話題的喻體的關鍵詞是“水”和“山”(兩個“物”)。命題者(或者是材料的原作者)賦“水”和“山”以靈性和思想,目的在于以“水”和“山”喻“人”。“人”虛該是這個話題的本體。可見,這個話題的一個比較好的立意就是:為人處事既要講靈活性,也要講原則性。(如果只以“水的靈動”或“山的沉穩”為話題,則取相應的意思即可。)

  “珍珠”這個話題,命題者給出的不只是“珍珠”二字,而是珍珠之變成為珍珠的過程特點和特殊意義:擺脫苦悶與憂傷,生命才會閃光。這是一個事理。命題者的意圖就是要引導我們去思考:我們在面對困難和挫折、失敗和打擊時,應該怎么做呢?我們應該直面失敗和打擊,戰勝困難和挫折,勇往直前,我們的事業才能夠走向成功,我們的人生才會有意義,我們的生命才會無比精彩。如果不能正視磨難,而是整日痛苦不堪,以淚洗面,那么我們就只能永遠沉淪下去,我們將一事無成,我們的生命就會黯然無光。可見,“珍珠”對應的本體是:成功與磨難,生命與挫折,讓生命在磨難中閃光。

  第三、要根據材料的提示和限制恰當立意

  話題作文自由度比較大,不過,我們也要認真分析材料,充分利用材料的提示,嚴格遵守材料的限制,確保下筆有度,在戴著“鐐銬”的情況下,盡可能把“舞”跳得美麗動人,“跳”出最好的成績、尤其是面對隱喻型話題,更應該慎而又慎。

  我們以“水的靈動”為話題,就要注意“然而靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍”這句話。如果我們只抓住“靈動”來一味地寫為人處事要講究靈活性,那么文章的立意就顯得膚淺——是否為了達到目的就可以不擇手段呢?如果我們能夠根據“靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍”來立意:為人處事要講究靈活性,但是要以保持做人的原則和良知(本性)為前提。這樣,文章的,立意就顯得鮮明、深刻、嚴密。同樣.以“山的沉穩”為話題,也要根據“沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩”來確定一個完整而明確的立意了。

  “獵槍”與“干糧”相對應的是“能力”和“知識”。可并不是只要與知識、能力有關就行了。這是一位校長針對學生進入社會的前提說的一段話,注定了“獵槍與干糧”是一個有關教育的話題,應該圍繞知識和能力的關系,淡重知識、輕能力的危害與后果,也可以討論夯實基礎、培養能力是社會的需要和自己的必然選擇:如果我們寫與教育無關的內容,就走題了。

  “珍珠”話題前的材料決定了本篇立意必須從正而入手,肯定積極勇敢的人生態度,不能逆向立意。

  總之,而對隱喻型話題,要認真閱讀材料,揣摩命題者意圖,分析理解話題的深刻內涵,站在關注人生、關注生活、關注自我發展的高度,根據相似性原則,找出相關的本體,搞清提示和限制,確定立意的范圍,確立恰當而深刻的立意,就可以選材謀篇,動筆成文了。

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